Nya kursplaner är på väg att tas fram och betygskriterierna förändras. Samtidigt är grundskolan på väg att bli tioårig. Vad innebär kommande skolreformer för den anpassade grundskolan. Om detta pratar Linda Eklund med Terese Lindahl, SPSM - Specialpedagogiska myndigheten och Jonas Monsén, Skolverket.

Undervisningens Vad, Hur och Varför är något som Linda Eklund samtalar med Nina Klang, professor i pedagogik på Mälardalens universitet. Likaså kunskapsträngsel och vad som är viktig kunskap att ta med sig för alla elever. Det är viktigt för alla barn och unga att man känner att man kan påverka sitt eget liv, säger Nina Klang. 

Hur fungerar övergången från anpassad grundskola till anpassad gymnasieskola. Om det pratar Linda Eklund med specialpedagogerna Lise Persson och Annika Johansson som jobbar i mottagningsenheten på utbildningsförvaltningen i Göteborgs Stad. 

Hur fungerar läsinlärning för elever med intellektuellt funktionshinder? Om det pratar Linda Eklund med universitetslektor Lisa Palmqvist som jobbar på GU med både forskning och utbildning. Lisas intresse berör att stödja barn och vuxna med intellektuell funktionsnedsättning, både i skolmiljö och under vuxenlivet. 

Om matematikundervisning i anpassad grundskola handlar avsnitt 12, där Linda Eklund samtalar med Lena Nilsson från Nationellt Center för Matematikundervisning NCM på Göteborgs universitet. Hon konstaterar att eleverna i anpassad grundskola inte lär sig matematik på annat sätt än andra elever. Men det skulle underlätta intresset om man hade ett material med Coca Colaburkar och mopeder.

Hur viktigt är det med samsyn när det gäller arbetet med en elev integrerad i grundskolan. Det finns två olika perspektiv som man behöver ha förståelse för. Det kategoriska perspektivet och det relationella perspektivet. Om detta pratar Linda Eklund tillsammans med fyra gäster i studion. 

Hur arbetar pedagogen i klassrummet för att hjälpa eleven på bästa sätt. Om detta pratar Linda Eklund med Karin Grönvall om i ett avsnitt som handlar om Tydliggörande pedagogik. Denna pedagogik är bra för alla elever, inte bara för integrerade elever.

Denna gång intervjuar Linda Eklund gästen Ann-Katrin Swärd via länk till Stockholm vilket gör att ljudkvaliteten är något försämrad. Ann-Katrin Swärd är doktor i specialpedagogik vid Göteborgs universitet, eller som hon själv uttrycker det, läs- och skrivforskare. I podden tar hon upp och förklarar begreppet Self-efficacy, eller självförmåga på svenska. Det är ett begrepp som är utvecklat av psykologen Albert Bandura. Begreppet syftar på en individs tilltro till sin egen förmåga att klara av en specifik handling i en viss situation. Det handlar alltså inte om en generell tilltro till sin egen förmåga, utan om tilltron till att lyckas med en specifik uppgift. 

Inkludering och Integrering är två ord som kan vara förväxlande lika till sin betydelse, men där det finns en signifikant skillnad. Om detta samtalar Linda Eklund med Girma Behanu, professor i pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet.  

Detta avsnitt tar upp extra anpassningar och särskilt stöd genom åtgärdsprogram för elever som är mottagna i anpassad grundskola. Gäster är Danai Spiliopoulou, speciallärare på Svartedalsskolans anpassade grundskola och Sophia Ericsson, biträdande rektor på Torslandaskolans anpassade grundskola i Göteborg.

Betygssättning, IUP och skriftliga omdömen enligt regelverket för anpassad grundskola. Om det samtalar Linda Eklund med Anneli Holmén Hilding, verksamhetsutvecklare i anpassad grundskola.

Avsnittet tar upp bedömning av elever med intellektuell funktionsnedsättning och deras kunskaper enligt kriterierna i kursplanerna i den anpassade grundskolans läroplan. Medverkar gör Anna Olsson, rådgivare på specialpedagogiska myndigheten (SPSM). 

Hur arbetar man med som lärare i grundskolan med planering ur dubbla läroplaner? Medverkar gör projektledare Karin Steneros Einvall och Hanna Hellström, lärare i grundskolan med erfarenhet av integrerad elev.

Detta avsnitt handlar om intellektuell funktionsnedsättning i mötet med skolans struktur och krav. Gäster är Linda Krogerus speciallärare i anpassad grundskola, Shruti Taneja Johansson docent i pedagogik och Gunilla Westman Andersson lektor i pedagogik, båda från institutionen för pedagogik och specialpedagogik på Göteborgs universitet.

Avsnittet tar upp mottagandeprocessen till anpassad grundskola och skolplacering. Gäster är Anna-Karin Dimakis Erenmalm kontaktperson för anpassad grundskola sydväst, Annakarin Norström utvecklingsledare mottagningsteamet och Petra Davidsson Ottosson från skolplacering.

En introduktion till poddserien och en liten tillbakablick över synen på personer med en intellektuell funktionsnedsättning. Medverkar gör förutom Linda Eklund, Carolina Robinsdotter, elevhälsochef Hisingen, Karin Steneros Einvall, projektledare för "Tillsammans för framtidens skola — rustad för olikheter" och Karin Mickelbo, verksamhetsutvecklare anpassad grundskola.